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　　“媽媽，我是班上最笨的小朋友嗎？”女兒文文怯怯地問我。我的擔(dān)心和隱憂得到了證實。

　　文文的爸爸是個對自己的能力充滿自信的人?？墒峭甑乃麉s一度心存自卑，地主出身的“先天不足”使他覺得己不如人，因而對老師和同學(xué)唯唯諾諾，沒有主見，整天游離于小伙伴之外。爸爸不希望童年的陰影在文文身上再現(xiàn)。因此，給女兒一個自信健康的童年一直都是他最大的愿望。

　　文文一天天長大，文靜而又美麗，就像一個小淑女。但是讓我奇怪的是，才3歲的她在和小朋友玩耍時，竟然知道小心翼翼應(yīng)對周圍的人和事，有時甚至對小朋友近乎討好。而且幼兒園老師告訴我，在圖畫課上，因為害怕畫不好，她不敢落筆；舞蹈課時，明明跳得很好，老師常讓她給小朋友示范，可每當(dāng)老師教完一個動作，問小朋友誰會，她從不敢舉手……

　　我心里開始有一絲隱憂，文文該不會真的和爸爸兒時一樣有自卑心理吧？

　　離群的文文

　　讓我確認文文自卑是發(fā)生在她3歲生日前的一件事。那天我特意提前下班為她買了一件小大衣，準(zhǔn)備作為送給她的生日禮物。當(dāng)我興沖沖地到幼兒園接文文回家時，透過教室的窗戶，卻看見她一個人窩在一角，坐在小凳上，眼睛直直地盯著一群正在嘻鬧的小姑娘，眼神怯怯的，充滿羨慕。我鼻子一酸，趕緊從接孩子的家長中間擠進教室，把她摟進懷里。

　　“文文，你怎么不跟她們一起玩？”

　　文文把怯怯的眼光轉(zhuǎn)向我：“媽媽，我是班上最笨的小朋友嗎？”

　　“當(dāng)然不是，你和其他小朋友一樣聰明可愛?！蔽乙槐菊?jīng)地回答她。

　　文文疑惑地看著我，一連拋出了幾個問題：“那我為什么畫不好畫？”“為什么其他小朋友不跟我玩？”

　　癥結(jié)在哪里？

　　那晚，我輾轉(zhuǎn)難眠。老公幼時的自卑心理雖然在文革后由于家庭出身“摘帽”得到緩解，卻一直到高中各方面表現(xiàn)突出才得到根治。由此，他付出了不快樂童年的代價。我不希望文文步父親后塵，我要幫助她盡快克服自卑心理，越快越好。

　　我堅信，自卑并不是與生俱來的弱點，相反，這個弱點應(yīng)該與后天成長環(huán)境有關(guān)。那么，問題到底出在哪里呢？

　　文文的成長環(huán)境很簡單，幾乎就是家和幼兒園之間兩點一線。我和老公都是自信的人，平素對女兒寵愛有加，我們想不出文文在家的環(huán)境有什么不對。于是，我決定到幼兒園尋個究竟。

　　雖然才3歲，文文的幼兒園還是為她所在的小班設(shè)置了不少課程：畫畫、涂色、簡單的手工勞作、兒歌、幼兒舞蹈等。我和文文一項項玩她在幼兒園學(xué)過的東西：兒歌和舞蹈她很配合，高高興興地給我表演?？墒翘岬疆嫯嫼褪止ぃ秃芊锤?，催得急了，就把鋪在面前的白紙一把團起來扔掉。究竟是什么原因使她對這兩個大多數(shù)小朋友都喜歡的項目視為畏途呢？

　　老師說的一件事情引起了我的注意。

　　幼兒園常把小朋友分成好多個小組，每個小組的小朋友合作完成一組畫或者手工后，交上去，完成得好的小組就能獲得小禮物。文文畫畫和手工都不好，經(jīng)常連累她的小組得不到禮物，因此，別的小朋友不愿跟她分到一個小組。

　　聯(lián)想到文文曾經(jīng)問我的問題“為什么我畫不好畫？”“為什么別的小朋友不跟我玩？”我有點明白了：問題的癥結(jié)也許就在這里。文文畫不好畫，做不好手工，小朋友不愿跟她同組，所以文文就更不愿意動手，她越來越感到孤立，連帶著對自己的其他能力也產(chǎn)生了懷疑，懷疑自己笨，懷疑自己不受歡迎。3歲孩童的思維就是這么簡單，但是這種簡單想法的累積，卻很有可能讓她形成遇到事情首先對自己不自信的習(xí)慣。

　　媽媽的花招

　　我決定就從文文的畫畫著手改變她的不自信。我從老師那兒借來教學(xué)大綱，看看3歲的孩子都要學(xué)會畫什么，又跑到書店買來孩子繪畫入門的臨摹本，準(zhǔn)備教文文畫畫。

　　“文文，來，媽媽教你畫畫。”“不！”文文很干脆地拒絕，一邊看她的動畫片，頭也不回。

　　我不再勉強她，卻在旁邊鋪開臨摹本和一張大白紙，自顧自地畫起來，一邊畫，一邊嘴里念念有詞：“這個太陽公公好玩，笑嘻嘻的。”“這個太陽公公更好玩，他要哭了，哈，還有皺紋呢?！毙〖一镉悬c憋不住了，開始往我跟前湊。我把自己的成果向她展示：神態(tài)各異的太陽公公被我涂得五顏六色，卻故意沒涂上文文喜愛的紅色?！拔奈?，你還能給太陽公公涂上什么顏色嗎？”文文不說話，拿了一支紅彩筆，很快地涂將起來。等她涂完，我請老公評判，哪一個畫得最好。老公心領(lǐng)神會地挑出了文文涂色的那一個。這時再看文文，她已經(jīng)高興得兩眼放光了。我比她更高興：哈，小家伙終于上當(dāng)了！只要開始有興趣，事情就好辦多了。

　　接下來我乘勝追擊，跟文文約定：每天比賽，我畫三幅，她畫一幅；每天把畫得好的挑出來，貼在墻上。誰先貼滿5個，誰就能得小禮物。

　　從第二天開始，我每天挑選一幅好玩又易畫的畫兒，開始和文文比賽。比賽伊始文文畫得別別扭扭：圓圈兒畫得曲里拐彎，直線畫得“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，三角形畫得合不上口。我教她一招讓她出奇制勝：她可以涂色，用鮮艷的顏色組合取勝。我卻只能靠畫畫的“真功夫”贏她。這個顯然不平等的“條約”讓她不時也能獲勝，而且她的作品貼在墻上，花花綠綠，煞是好看，經(jīng)常引得她看了又看，喜不自勝。偶爾得到的小禮物也不斷刺激她堅持畫下去。

　　遠離自卑

　　一段時間后，文文開始愿意動筆了，但是畫得不好。這樣的水平恐怕小朋友還不會接納她。我開始給她加碼，拿出她的畫給她點評：“如果你畫的人頭小得眼睛鼻子嘴往一塊擠了，還裝不到這個圓圈里，即使顏色再好，也不能贏?！薄叭绻觳怖鲜且恢淮忠恢患殻膊荒苴A。”點評逼得她開始留意畫的布局，而這正是大綱對她這個年齡段的要求。她嘗到了贏的甜頭，已經(jīng)不愿放棄贏的機會了。這個時候我再慢慢對她提出要求，她也就開始接受，不再抵觸。

　　畫畫已經(jīng)不在話下了，我開始增加難度：不光要畫，還要把畫的東西做出來。畫了一條船，還得疊一條船；畫一架飛機，還得疊一架飛機。雖然難度增加，但是有了前一段時間畫畫比賽的鋪墊，文文已經(jīng)不畏難了。她把自己疊的船和飛機取名“文文號”；她疊的青蛙像模像樣，被取名為“青蛙王子”，并在她講述童話故事的時候派上了用場，作為拯救公主的實物進行演示。

　　現(xiàn)在文文畫畫和手工都是班里孩子的佼佼者了，她還覺得自己很聰明：“媽媽，你看我還能打敗你呢?！弊员?，就這樣不著痕跡地從她身上消失了。今年三·八婦女節(jié)的時候，文文鄭重其事地送給我一張賀卡，那是一張她自己畫的畫兒：我和她笑容滿面的牽著手，旁邊歪歪扭扭寫著“媽媽節(jié)日快樂”。那一刻，攬著可愛的女兒，我由衷地感到了為人母的幸?！?/P>

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